さてさて、このこと、どう思われるか？
もちろん、絵の話である。

　　　普通に考えると、感性面が大人より数段優れているように思うが、どうだろうか。一つ一つ当たってみよう。優れているところを見出せれば、そこが大人と子供の絵の違いと見ることが出来るし、そこを伸ばしてあげようと、指導方針にも役立つ。

　　　まず、絵を描く上で、重要な要素を挙げてみよう。

一つ目が、前述の感性、二つ目が発想、三つ目が技術、そして四つ目が努力であろう。これは成人の場合を想定している。マシな絵を描くための条件である。

　　　この中で、子供に当てはまらないのは、三つ目と四つ目であろう。技術はないし、努力もするとは思えない。

　　　すると、一つ目の感性と二つ目の発想が残る。では、これを以って、子供が大人より優れている点かであるが、どうだろうか？

　　　確かに感性は、子供らしい感じ方というものがある。
しかし、それもせいぜい小学校に上がる前の４才から５才ぐらいまでである。大人では想像も付かない絵を描くのが、この頃で、以前にも書いたが、天才かもと思ってしまう。大人は絶対にマネは出来ない。

　　　逆に、発想面は弱く、アイデアらしいアイデアは、ほとんど見かけない。感性だけで絵を描いていると言える。
　　　小学校に入ると、ひたすら大人に向かって成長していくので、感性面は弱くなる。
　　　逆に幼児と違って、発想面が豊かになっていく。

子供らしい発想はここで出てくる。
教室のメニューにアイデア漢字と言うのがある。漢字一文字か二文字をアイデアでもって変えてしまうのである。
　　　簡単な例で言うと、「雨」と言う漢字を、アイデア漢字では中の四つの点々が、雨粒になっているとか。

　　　汚い例で申し訳ないが、私が大声で笑ってしまったのは、小学５年生の女の子Mちゃんが描いた「犬」である。犬の右上の点が、犬のウンチになっている。

　　　また、小学２年生の女の子Hちゃんの「手」。　手の平の絵が大きく描いてある。
左手の内側である。そこに手のシワの代わりに、「手」という字を描いている。それがシワに見えるし、まさしくアイデア漢字である。
　　　このアイデアには感心してしまった。

　　　ということで、「子供はどの能力が優れているか？」の私の答えは、幼児期は感性、小学生は発想となる。

　　　どうだろうか？

幼児期の僅かな期間、人は一生に一度、描写の天才になる。が、これはこの能力を伸ばすという問題ではない。
　　　すると、絵の教室としては、小学校に入ってからの発想を鍛えることになる。人生において、アイデアが浮かぶか、浮かばないかでは、人生を大きく左右するといっても過言ではない。

　　　何をするにしても、アイデアは必要である。
そこで、結論。　子供は、アイデアを鍛えよ！