子供達が来て、最初に言うことは、「今日何するの？」である。
必ず、皆聞く。そして自分の気に入ったものだと、「ワアー」と言って騒ぐ。

　　　わが、教室には、月間スケジュール表がない。だから、子供たちも教室に来ないと何をするのか、分からないことが多い。
　　　月間スケジュール表は、いい面と悪い面がある。いい面は、作業が前もって分かるので、子供たちも準備しやすいことだと思う。主催者側もやりやすい。

　　　悪い面は、画一的になりやすく、作業の遅い子は、常に置いてきぼりにされることだろう。

　　　では、月間スケジュール表がないと、まず、主催者側は大変である。その時の進行状況に合わせて次週の予定を決めるので、行き当たりばったりである。
　　　しかし、画一的に陥る事はなく、また、作業の遅い子は、常に置いてきぼりにされることもなくなる

　　　作業の遅い子は、ともかくとして、はたしてどちらが良いのであろうか。難しいところである。
　　　なぜ、わが教室は、そのような行き当たりばったりなのか、といえば、訳はある。

　　　５年前、初めて教室を始めた時、私は大人専門の講師で、子供を教えるのは、初めてであった。以前にもこのことは書いたが、近くに小学校があったので、ついでに募集したという経緯がある。

　　　だから、その場限りの手探り状態で始まり、今日に至っているのである。その方がやりやすかったのである。なぜなら、子供に対する知識や、メニューが多くないため、計画的に出来なかった。それで、反応を見ながらの進め方のほうが、都合よかったという訳である。

　　　その後、私も試練と経験を積んだ。
それで、流動的なスケジュールは作るようになった。
　　　年間スケジュールも大雑把ではあるが、ある。
例えば、春から秋にかけては、各コンクールの出品作品制作で忙しいし、それが、片が付く頃が、丁度、７月後半から８月にかけて。
　　　すると、すぐキッズコースの教室展用の制作である。

秋のキッズコースの教室展が終わって、やっと、自由制作である。そこで、流動的なスケジュールが登場する。
　　　
　　　春から秋にかけては、子供たちの希望することを、中々やってあげられない。あれがやりたい、これがやりたいと、希望は増えるばかりである。
　　　その上、キッズコースの教室展である。

ここで、他の子がやっている事を見て、希望は、倍に膨れ上がる。それを、叶えてあげられるのが、秋から春に架けてになる。
　　　皆の希望は、てんでんバラバラなので、おのずと、流動的なスケジュールになる。

　　　それもいいだろうと、考える。
わがキッズコースは、てんでんバラバラの授業形態で始まった。だから、そういう教室でいいのではないかと、思っている。それが、わがキッズコースの特徴であるのかもしれない。