子供の想像力と創造力を考えてみよう。

まず、子供の想像力とは、いかなるものか？

　　　想像は、子供によって得手不得手がある。スケッチブックに自由に描かせる、自由画が大好きな子もいるが、自由画にすると、アイデアが全く浮かばない子もいる。
　　　そこで、テーマを出して、助けることになるが、このテーマを出すと描けないという子もいる。
　　　つまり、想像が得意な子、苦手な子、テーマが描ける子、描けない子というわけである。

　　　ややっこしい。

アイデアが、浮かぶ浮かばないもあるだろうが、子供の場合、普段自由画を描き慣れているかは、大いに影響する。

　　　自由画が好きな子は、ラクガキが好きな子でもある。スケッチブックはラクガキだらけということが多い。
　　　つまり、自分のパターンを持っているので、いくらでも描けるのである。

だから、こういう子に限ってテーマを与えると描けなくなる。パターン以外は苦手なのである。

　　　逆に、自由画が苦手な子にテーマを与えると、描き始めることがある。得てしてこういう子はラクガキしない子である。
　　　ラクガキしないためパターンがない。だから、自由画では範囲が広すぎて、考えがまとまらないのであろう。
　　　テーマを与えて、範囲を限定してあげて、やっと何かが浮かぶ。
子供たちは、それぞれに適正がある。子供の想像力もマチマチである。

　　さて、では子供の創造力とはいかなるものか？

創造力とは、何かを生み出す力である。想像力との違いは、想像力は何かを想像する力なので、どれだけイメージできるかに掛かっている。
　　　想像するのが苦手な子は、このイメージすることが苦手ということになる。現実的な思考を持つ子に多いのは、そのためであろう。

　　　こういった子が、絵を描き始めたとする。とりあえず何かアイデアが浮かび描き始める。描きながらここはこうしようと、また細かいアイデアを盛り込み、描きながらまた継ぎ足し絵を完成したとする。

　　　これが、創造力である。何かを生み出す時に発揮される力である

想像力だけでは、絵は完成しない。子供の最初のイメージは、単一アイデアのことが多いので、それをただ描いても、どこか物足りない。
　　　単一アイデアに細かいアイデアをいくつも継ぎ足して、膨らませて初めて、立派な絵になる。

　　　つまり、絵を描くためには、想像力と創造力の二つが必要になる。

子供たちを良く見ると、それぞれ得意分野があるようだ。苦手な所を指導する側がアドバイスしてあげればいい。全部をアドバイスする必要はないのである。

　　　想像力と創造力の両方を持っている子もいるが、大抵はそうではない。子供の絵の教室は、得意な所を伸ばす必要はない。それは本人が勝手に学習する。
　　　だから、苦手な所を補強してあげるのが、絵の教室の役割になる。

それでこそ、絵を習いに来ている価値がある。学校教育では決して得られない専門の教育である。