昨年の１１月１３日のキッズコース「いたずら書きの効果」で、子供の落書きのことを、書いた。

　　　それで、「ラクガキアート」を、キッズコースのメニューに付け加えようと、授業を始めた。私の予想を裏切り、これも始めからこけた。

　　　「先生、ラクガキを描けと言われても描けない。隠れて書くから落書きなんだから。」と、小学校６年生のＭちゃんに、言われてしまった。

　　　ごもっともな意見である。
　
ラクガキは、集中力がいる。なんで、そんなに集中するかといえば、いたずらだからである。なんとなく、罪の意識を背中で感じながら描くのが、ラクガキの面白さであり、スリルである。
　　　堂々と描いては、ラクガキにならないし面白くない。ラクガキは、こそこそと密かに書くことを旨とする。

　　　ラクガキには、発想練習・イメージトレーニング・感覚訓練ぐらいの効果が詰まっって栄養タップリなので、これを放って置く手はないと思ったが、うまくいかない。
　　　
　　　これについても、何か工夫を考えねばならない。

さて、ラクガキをいわば、無理矢理堂々と書かせる方法とは、何であろうか？

　　　自分のスケッチブックに、好きに描いていいと言っても、ラクガキを描くとは限らない。意義悪くラクガキはするなと言って、落書きする子の確率は、やはり低い。そう言われて、ワザとラクガキする子は、限られている。

　　　皆に、栄養タップリのラクガキをさせるには、違ったアプローチが必要でありそうだ。キッズの教室展で、ラクガキボードを用意したら、えらく受けた。ボードを何回も張り替えるほどであった。
　　　
　　　そこで、考えた。

自分のスケッチブックに自由にラクガキせよでは、やる気も起きまい。ラクガキしたくなる状況を作ればいい。そして、皆で、自然に競い合うような状況にすれば、描きやすいだろう。

　　　具体的にいえば、畳一畳ぐらいの大きさのベニヤ板に模造紙を張り、それを二枚タテにして壁に置き、置いておく。「いたずらするなよ」と言っておく。こうすると、まず、子供の本能が騒ぎ出すだろう。

　　　ラクガキは大きいほど触発されるし、真っ白いことが条件である。敵は、ラクガキしたくてしょうがない気持ちになっていくはずである。まず、間違いなく。９９％の確率でよだれを垂らすであろう。これには、自信がある。

　　　こうして、二週間ぐらい放って置く。さんざん、見せびらかしたところで、ある時、子供達にこう言う。「予定が変更になったので、描きたかったら描いていいよ。」　
　　　で、まず、間違いなく飛びつく。その後は、次の日の子供、又次の日の子供と、模造紙が、メチャクチャになるまで、ラクガキは続くことになるだろう。

　　　都合よく、３月には、教室も広くなる。これは、是非やってみよう。落書きほどエネルギッシュで、発想豊かなものは、子供の絵では、他に見当たらない。人の世で言っても、これほど面白く、情熱的で、アイデアに満ちたものが、他にあるだろうか。

　　　大人にとっても、子供にとっても、ラクガキ精神は、人に疎まれ、迷惑であるが、反逆であり、意地悪であり、自己認識であり、自己顕示であり、自己表現である。

　　　さりとて、ラクガキさせる方法は、子供を騙すようだが、これも指導要領と思って頂きたい。何事にも要領はある。「敵もサル者引っ掻く者」である。相手が相手なら、こちらもこちら。